Recherche d’information en écosystème numérique, Groupe de Recherche Développement

 


Depuis 2013, un partenariat associe le parcours documentation de l’ESPE et des professeurs-documentalistes de l’Académie de Caen, membres de l’association professionnelle APDEN, pour travailler sur la recherche d’information des élèves à partir d’un objet particulier, le document de collecte (Voir Interface n°1, avril 2016). Des observations de SEA mobilisant les pratiques de recherche d’information, ainsi que des expérimentations par les professeurs-documentalistes, associés à leurs collègues de discipline. Deux journées d’étude ont eu lieu, couplées aux journées académiques des professeurs-documentalistes, exemple de la vivacité que peut prendre le travail conjoint entre enseignants, formateurs, étudiants et inspecteurs dans un objectif commun d’amélioration des pratiques pour la réussite des élèves. Dans ce cadre, les fonctionnaires stagiaires ont pu travailler en analyse didactique sur des scénarios conçus et mis en œuvre par leurs aînés dans le métier.

Le 30 novembre 2016, nous avons saisi l’occasion de faire un bilan et de projeter ce que pourra être le Groupe de Recherche Développement à venir.

Le matin, à l’invitation de Bruno Descamps pour le CARDIE et de moi-même pour l’ESPE, se sont réunis à la fois des enseignants-documentalistes et des enseignants de Lettres et d’Histoire-géographie pour réfléchir à la possibilité de démarrer un Groupe de Recherche et Développement sur ces questions communes relatives à la recherche d’information des élèves.

En effet, chaque enseignant fait le constat de difficultés des élèves à trouver l’information pertinente, à l’évaluer puis à l’exploiter alors qu’ils développent des habitudes d’utilisation de plate-forme, de moteurs de recherche. Cela renouvelle les questions sur la lecture et l’écriture et l’accompagnement des élèves, mais aussi en soulève de nouvelles : le lien entre les pratiques numériques privées et les pratiques scolaires, la nécessaire culture médiatique et numérique pour comprendre les processus de production et de circulation de l’information aujourd’hui, qu’il s’agisse d’information scientifique, (L‘étude des controverses, les « éducations à ») ou relatives au radicalisme politique par exemple. Le nouveau socle commun réaffirme les pratiques de recherche d’information comme faisant partie de l’ordinaire de la classe. L’EMC, les EPI, l’EMI, nouveaux dispositifs ou nouveaux enseignements sont des occasions de s’emparer d’une approche plurisdisciplinaire solide.

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